Descrizione

Implementato dalle scuole nelle località ladine.

Perché?

Nel mondo interconnesso e globalizzato di oggi, il multilinguismo è più che mai una competenza chiave connessa direttamente allo sviluppo di tante altre competenze, come le abilità sociali e cognitive, le competenze interculturali, le strategie per risolvere problemi o il codeswitching. Particolarmente i bambini hanno un’abilità per acquisire queste competenze attraverso il gioco. L’educazione plurilingue in età infantile dà a loro una base preziosa sulla quale possono costruire il loro sviluppo personale.

Cosa?

La scuola ladina è particolarmente plurilingue e i risultati sono in generale molto promettenti. Questo riguarda non solo l'apprendimento delle altre lingue, ma anche lo sviluppo di abilità cognitive. Diversi studi hanno dimostrato che il sistema scolastico paritetico è un modello di successo per l’apprendimento linguistico. La scuola ladina raggiunge ottimi risultati, specialmente nell’ambito del plurilinguismo. In Alto Adige, l'educazione plurilinguistica secondo il modello paritetico riguarda la popolazione scolastica e delle scuole per l’infanzia delle località ladine in Val Gardena ed in Val Badia.

Come?

• Un'educazione plurilingue sin dall'asilo: le bambine ed i bambini vengono avvicinati al plurilinguismo in una maniera ludica e adatta alla loro fascia d'età.
• Nella scuola primaria l’alfabetizzazione avviene nelle lingue ladino, italiano e tedesco.
• Il plurilinguismo caratterizza la realtà quotidiana dell’insegnamento nelle scuole ladine.
• Una scuola di questo tipo necessita di insegnanti ben preparati e con competenze in varie lingue. Per questo motivo è stato creato un corso di formazione specifico presso la Libera Università di Bolzano. Inoltre, c’è bisogno di una riflessione continua e di linee guida scientificamente fondate sulle quali appoggiare lo sviluppo del sistema educativo.

Vantaggi

• Promozione e sviluppo di competenze plurilinguistiche in generale e mantenimento, promozione e sviluppo della madrelingua nello specifico.
• Sostegno e promozione degli alunni e delle alunne nel raggiungimento di competenze eque in lingue che non sono la madrelingua.
• I risultati di test di competenza e di studi scientifici hanno dimostrato che un’educazione plurilingue rappresenta un valore aggiunto per gli alunni e le alunne, che li rende più competitivi sul mercato di lavoro internazionale e che promuove capacità interculturali in questo mondo globalizzato.
• Il plurilinguismo in età infantile non va a scapito delle competenze nella lingua madre, ma consolida la persona e la sua lingua attraverso lo sviluppo di ulteriori competenze.
• L'educazione plurilingue infantile continua promuove lo sviluppo cognitivo dei bambini e rafforza le successive competenze multilinguistiche ed interculturali di giovani ed adulti.
• I maggiori sforzi che sia gli insegnanti che gli studenti devono fare in un tale modello scolastico vengono ripagati in termini di risultati educativi.
• L'educazione plurilingue in età infantile aiuta a consolidare e sviluppare l'identità di cittadini europei.